ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
(35 ЧАСОВ)

№ п/п	Дата 	Тема 
урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты	Учебные действия	Оборудование, ЭОР	Система контроля	
	план	факт				Предметные	Метапредметные	Личностные				
1			Введение.
Как работать с учебником	1ч.	Открытие нового знания	Знакомство с курсом «Обществознание». Структура, особенности методического аппарата учебника.	Познавательные Извлекать информацию из текста.
Коммуникативные 
Составлять целое из частей, работая в группах. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
Регулятивные 
 Составлять план своих действий 	Уважение к личности и её достоинству; Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос
с. 5-8, сделать проект «Страна Обществознание»	
Глава1Человек (5 ч.)	
2-3.			Загадка человека	2 ч.	Открытие нового знания	Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека.
Сравнивать свойства человека и животных.	Познавательные  
Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.
Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Коммуникативные  
Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»
Регулятивные 
Составлять свой план текста                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Характеризовать и рассматривать на конкретных примерах биологическое и социальное в природе человека	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценности жизни	Чтение текста, анализ его структуры, пересказ содержания, используя выделенные слова. 	мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос
§1., Работа с текстом учебника по заданиям 	
4.			Что такое наследственность.	1 ч.	Комбинированный урок	Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. Определять незнакомые слова и находить их значение.
	Познавательные   
Определять незнакомые слова и находить их значение.
Коммуникативные                                                                                
Готовить проект по теме: «Кто на кого похож», подобрав фотографии внешне похожих людей и используя ресурсы Интернета.
Регулятивные  
Составлять план и выделять основные смысловые части текста. Устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.	Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что – вымыслом	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, тест.	мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос
§1выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций	
5.			Отрочество - особая пора жизни
	1 ч.	Комбинированный урок	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.	Познавательные 
Описывать отрочество как особую пору жизни.
Самостоятельно составлять схему правил общения.
Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых.
Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.
Коммуникативные 
Придумывать сценки из жизни :»Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».
Регулятивные 
Оценивать результатов работы. Оценка   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт
своей  личности  с  учётом   мнения  других  людей,   в  том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований	Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций.	мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос
§2 выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций	
6.			Практикум по теме «Человек»	1 ч.	Обобщение и систематизация знаний	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Познавательные  
Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.
Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет.
Коммуникативные 
Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах
Регулятивные 
Составлять план текста. 	Анализировать, свои поступки, понимать причины. Воспитание трудолюбия.  Характеризовать основные положения темы «Человек»	Работа с заданиями и составление с развёрнутым ответом, тест.	Раздаточный материал	Разноуровневый тест Накопительная система – рабочего портфолио	
Глава 2. Семья (7ч.)	
7-8			Семья и семейные отношения 	2 ч	Открытие нового знания	Характеризовать понятие «семья».                Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.	Познавательные 
Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета. 
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
Коммуникативные 
Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье
Регулятивные  
Вносить коррективы в план. Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье..	Воспитывать 
любовь и уважение к старшему поколению, семье.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.	Моделирование ситуаций и их анализ.	Мультимедиа, видеофильм  	Индивидуальный, фронтальный опрос
§3 Составление схемы, задания с кратким ответом.	
9-10.			Семейное хозяйство 
	2 ч.	Открытие нового знания	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выполнять творческие задания по изученной теме.	Познавательные  
Готовить рассказ о роли техники в быту. 
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Характеризовать совместный труд членов семьи
Коммуникативные 
Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах
 Регулятивные  
Оценивать результаты работы на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин. Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство. 
	Составить семейный бюджет.	Мультимедиа, видеофильм	Опрос. Творческие работы. §4
Накопительная система – рабочего портфолио Составить свой кодекс семейных отношений	
11-12.			Свободное время	2ч	Комбинированный урок	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.	Познавательные Определять основную мысль текста. 
Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно
Коммуникативные
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах
 Регулятивные 
Составлять план своего рабочего дня и выполнять его
Вносить коррективы в план. Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.
Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами. 	Воспитание умение правильно использовать свободное время.	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций.	Мультимедиа	Создать проект «Свободное время школьника; Творческое задание
§5
Накопительная система – рабочего портфолио	
13.			Практикум 
по теме: «Семья»	1ч.	Обобщение и систематизация знаний	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Познавательные 
Составлять вопросы к тексту, документу. 
Коммуникативные  
Составлять коллективный портрет рачительного хозяина.
Подготавливать рассказ по группам. 
Регулятивные 
Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул. 
Проверять и оценивать результаты работы.

	Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи	Моделирование ситуаций и их анализ.	Раздаточный материал	Опрос. Письменные задания. 
§ 1 – 5 Решение познавательных задач	
Глава 3. Школа (7 ч.)	
14-15			Образование в жизни человека	2 ч.	Открытие нового знания	Характеризовать задачи  школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребёнка. Показывать какое место в развитии образования занимает школа. Объяснять почему так важно образование  для современного человека. Описывать возможности личного  развития, которые представляет образование.	Познавательные 
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.
Описывать ступени школьного образования.
Коммуникативные  
Участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные 
Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.	Воспитание ответственности, умение учиться. Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу
	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций.	Мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос,
§6	
16-17			Образование и самообразование	2 ч.	Открытие нового знания	Характеризовать учёбу как основной труд школьника.
Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.
Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.	Познавательные 
Характеризовать учебу как основной труд школьника.
Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений
Коммуникативные 
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные  
Осознавать качество и уровень подготовки	Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.
Воспитание ответственности, умение учиться.	Моделирование ситуаций и их анализ, составление схемы.	Мультимедиа	Опрос. Письменные задания. Творческое задание. §7
Накопительная система – рабочего портфолио.	
18-19			Одноклассники, сверстники, друзья.
	2 ч.	Открытие нового знания	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.	Познавательные 
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
 Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе
Коммуникативные Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе
Регулятивные 
Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.
Проверять и оценивать результаты работы.	Воспитание  дружеских отношений младших  подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями. 
	Анализ различных ситуаций.	Мультимедиа	§8, Задания с кратким ответом. Тест.	
20			Практикум  по теме «Школа».
	1 ч	Обобщение и систематизация знаний	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Познавательные 
Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных. 
Коммуникативные 
Готовить презентацию  «О нас и нашем классе», распределяя задания в группах.
Регулятивные 
Оценивать результаты работы. 	Высказывать свое мнение по жизненным ситуациям.
Воспитание  дружеских отношений младших  подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями. 
	Работа с заданиями, тест	Мультимедиа		
Глава 4. Труд (5 ч.)	
21-22			Труд – основа жизни
	2 ч.	Открытие нового знания	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.  Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства..	Познавательные  
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов».
Составлять синонимы со словом «Труд». Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.
Коммуникативные 
Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.
Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий.
Регулятивные УУД
Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу.
Составлять свои правила труда. 	Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
	Моделирование ситуаций и их анализ, составление таблицы, тест.	Мультимедиа	§9
выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	
23			Труд и творчество	1ч.	Открытие нового знания	Различать творчество и ремесло.
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.	Познавательные 
Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека.
Объяснять смысл пословиц о труде. 
Коммуникативные 
Оформлять выставку на тему «Труд и красота».
Регулятивные 
Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки.
Проверять и оценивать результаты работы	Характеризовать основные положения раздела.  Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения Творческий труд. Творчество в искусстве
	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника	Мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос
§10
	
24			Что такое творчество	1 ч.	Комбинированный урок	Характеризовать особенности творчества. 	Познавательные 
Составлять синквейн со словом «Творчество»
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
Коммуникативные 
Готовить сообщение на тему «творчество в науке» и «творчество в искусстве» на примере известной личности, разделив класс на 2 группы..
Регулятивные 
Проверять и оценивать результаты работы	Высказывать свое мнение о проявлении творчества в учебном процессе и своих чувствах, которые ты испытал..
	Составить словарик темы.
Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».
	Мультимедиа	§10
Творческое задание Составлять синквейн со словом «Творчество»	
25			Практикум по теме «Труд».	1 ч.	Развивающий
контроль	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Познавательные 
Извлекать информацию из текста
Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд
Коммуникативные 
Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».
Регулятивные 
Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.
Проверять и оценивать результаты работы. 	Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки.	Работа с познавательными  с заданиями, тест	Раздаточный материал,  Тестовые задания
	Стр. 90, решение творческих заданий	
Глава 5.Родина (9 ч.)	
26			Наша Родина-Россия.
	1 ч.	Открытие нового знания	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.	Познавательные 
Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации.
Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.
Характеризовать особенности России как многонационального государства.
Объяснять значение русского языка как государственного.
Отбирать информацию из источника.
Подбирать синонимы к слову «Родина».
Коммуникативные 
Распределять задания по группам
Регулятивные УУД
Осознавать качество и уровень усвоения.	Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству	Работа с текстом учебника, задания с кратким ответом, вопросы. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — членах своей семьи	Мультимедиа	Индивидуальный, фронтальный опрос,
§11, эссе «Моя малая Родина»
	
27-28			Государственные символы России	2 ч.	Открытие нового знания	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.
Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.	Познавательные 
Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.
Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.
Извлекать информацию из текста. 
Коммуникативные 
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные 
 Проверять и оценивать результаты работыИллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. 	Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.	Составить словарик темы.
Письменные задания. Работа с текстом учебника, дополнительным материалом, вопросы. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О национальном флаге России») и написать эссе об истории русского флага.
Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах.	Мультимедиа	§12, Творческое задание «Герб семьи», учить гимн РФ	
29-30			Гражданин России.
	2 ч.	Открытие нового знания	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.	Познавательные 
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»
Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.
Коммуникативные 
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные 
Оценивать результаты работы.
	Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданствен-ности, представленным в СМИ.		Моделирование ситуаций и их анализ, вопросы.	Мультимедиа	Опрос
Творческое задание §13 Решение познавательных задач	
31-32			Мы – многонациональный народ. 
	2 ч.	Открытие нового знания	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.	Познавательные  
Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду.
Анализировать карту, о чем она тебе расскажет.
Извлекать информацию из текста.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.
Коммуникативные  
Выполнять проект «русский язык – язык межнационального общения», используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.
Регулятивные 
Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений	Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания	Составить словарик темы
Письменные задания	Мультимедиа	Опрос
§14 Творческие работы, презентации, рисунки	
33			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Родина».	1 ч.	Обобщение и систематизация знаний	Знать основные  положения курса.
Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Познавательные 
Работать с учебником и дополнительной литературой.
Коммуникативные 
Готовить плакаты на тему «с чего начинается Родина».
«Участие гражданина в делах государства».
«Главные обязанности гражданина».
Регулятивные 
Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы. 	Воспитание гражданской ответственности;
дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.	Письменные задания. Работа с дополнительным материалом, вопросы.	Раздаточный материал,  Тестовые задания
	Подготовка проектов или приготовить плакаты на тему «С чего начинается Родина».
«Участие гражданина в делах государства».
«Главные обязанности гражданина».	
34			Человек и общество
	1 ч.	Урок-проект	Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог	Познавательные 
Овладение различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
на уроках и в доступной социальной практике. Коммуникативные 
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные 
Оценивать результаты работы.	Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.	Защита проектов.	Мультимедиа	Творческие работы (презентации, рисунки, сочинения эссе, доклады).	
35			Итоговое повторение	1 ч.	Рефлексия 	Умение работать с различными видами тестовых заданий различной сложности. Воспитание ценностных ориентиров. Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей.	Познавательные 
Овладение различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и в следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;
Коммуникативные 
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные 
Оценивать результаты работы.	Знать основные  положения курса.	Письменные задания. Работа с дополнительным материалом, вопросы.	Разноуровневый тест